华南师范大学研究生，华南师范大学研究生招生信息网
2022年12月11日至25日，息县一高中原名师工作室在主持人赵明的带领下，在线上参加了华南师范大学班第六次集中培训学习。
2022年12月11日上午，班主任陈燕博士为我们解读了培训方案。在为期半个月的培训学习中，我们将围绕以下三个目标开展主题研修：
一、品牌工作室建设的目标、路径和策略。
二、品牌课程设计的原理和实践。
三、有效开展论文写作的方法，课题研究的困惑和解决。
在工作室建设方面，陈燕博士提出了三个维度的思考：工作室如何提升学科教育教学的质量?工作室如何提升成员教师教育教学的水平，完成工作室成员的发展和提升?工作室如何提升成员教师教育科研能力，设计、开发、实践特设课程?通过陈博士的解读，学员学习了品牌工作室建设的成功案例，并且认识到自身理论水平和管理能力的欠缺，以及自己在工作室建设方面的随意性和盲目性。在以后的工作和研修中都需要不断矫正和提升。
11日下午的课程，是沙培宁主编的讲座《好老师的校本成长》。沙培宁主编的讲座分为两部分：我读好老师和好老师的校本成长。首先，沙主编根据自己深耕教育多年的经验和人脉，深入浅出，旁征博引了大量的国内外教育家的成功的教育教学案例，引导我们从不同的维度和立场带给我们思考和建构好老师的内涵。其次，沙主编借助教师发展的成功案例，展示了学校在教师发展方面的开拓性、创新性做法，为名师工作室主持人指引了工作室成员教师发展的方式方法，提供了大量可供模仿、参考的案例，为工作室建设注入了新的活力。
2022年12月12日上午，江苏省海安高中董裕华校长做了《做有思想的教育者》的讲座。董校长主要从三个方面加以剖析：一是对”新”的理解与感悟，二是对教育思想形成的驱动力，三是教育思想的小案例。董校长用很多优秀教师、教育家的例子向我们诠释了教师为什么要有思想?最后通过介绍他们学校原创的”三门球”告诉我们”教育思想无处不在，无所不在。”
12日下午，李红婷老师做了《名师选题与论证的优化》的讲座，讲座主要包括以下主要内容：
一、新时代提升教师教科研水平现实需求
二、问题是研究的逻辑起点
三、选题原则与选题来源;
四、课题研究优化策略
五、研究规范与格式
六、研究方式的选择
七、课题研究内容及其结构
八、研究成果的主要呈现方式
九、获得国家级优秀教学成果奖的研究
李红婷老师通过列举大量的案例来阐释教师的课题研究，旨在解决教学实践中的实际问题、”真问题”，倡导教师做”以校为本”的行动研究。对课题研究做了科学的、全面的剖析。
13日上午，湖南长沙教育学院的姚建民教授主讲《走向专业化的名师工作室能力建设》。姚老师从”团队管理能力、活动策划与组织能力、主题式课例研修能力、教学科研能力和辐射引领能能力”六个方面进行分享。
姚老师指出工作室需要从两个方面提升和发展成员的能力：专业理念和师德;专业能力。
专业理念和师德的提升有赖于工作室主持人的特质和修养以及工作室建设的理念和策略;专业能力的提升需要从以下五个方面着手：一、团队管理能力。二、活动组织能力。三、课例研修能力。四、教学研究能力。五、引领辐射能力。姚建民教授总结了工作室研修的两个逻辑进程：一、培训组织形式：个体经验→群体研修→个性发展;二、成员成长路径：教学经验→理论提升→实践成果。
13日下午，浙江省杭州市上城区教研员朱乐平教授主讲《品牌特色工作室的建设案例》。朱老师从”为什么?怎么想?怎么做”三个方面进行介绍：为什么会成为工作室主持人?工作室主持人应该怎么想?工作室主持人应该怎么做?
14日上午，尹军成老师《自我赋能-给生命以向上的力量》讲座。从个人、学校、社会、国家四个层面阐述了他对教育思想、工作室建设、工作室引领学校、工作室未来建设及发展目标的思考和实践。整场讲座尹教授从四个方面进行了指导：
一、教育教学思考及价值定位;
二、工作室的思考及价值定位;
三、工作室引领示范及价值观;
四、工作室未来建设及发展目标。
尹老师结合自己的工作室建设毫无保留倾情奉献的讲述了一些技巧，通过”建平台”、”树旗帜”、”勤推动”、”做分享”四步进行名师工作室文化创建。在工作室实操过程中注意”仪式化”、”行动化”、”故事化”、”可视化”、”常态化”五个要点。深度的剖析如何从教、学、研三维一体进行工作室建设。14日下午的学员论坛精彩纷呈。张恒山、赵明、张伟振三位老师分别以《爱好智慧 探究本原 凝心聚力 众行致远》、《为了每一个生命的主动发展》、《追求卓越 向阳而生》为题进行了自己工作室建设情况汇报。陈燕博士，广州市增城区教育研究院陈洪义教授，广东第二师范学院于慧教授对教师代表们的汇报做了针对性点评，并对工作室建设亮点做了具体的肯定。
15日上午，宋乃庆教授以《增仠评价促进我们新时代基础教育高质量发展探析》为报告主题，为我们阐述了何谓增值性评价与增值性评价的意义，以及新时代我国基础教育高质量发展的内涵和要求，探讨了如何以增值性评价促进我国新时代基础教育高质量发展，”双减”背景下，基础教育如何走向高质量发展等问题。
15日下午，黄佑生主任以《一事精致，足以动人》为题为我们详细阐述了如何开展好工作室建设工作。黄佑生教授就名师工作室品牌建设策略从工作室建设的基本原则、文化铸魂、价值引领、凝练法和道、提炼器和术、经验萃取技术、专业阅读模型等进行构建。构建有愿景凝聚，有主题引领，有制度保障，有成果激励的工作室建设新格局，在育己和育他、成人与达己中实现工作室全体成员的共同成长。”一事精致，便能动人;从一而终，就是深邃”为我们确立了目标，指明了方向。
12月16日上午由华南师范大学夏宝君教授给我们进行了《新媒体时代的名师工作室品牌建设》的分享。
夏教授以”得到”品牌入手，让我们认识到品牌的统一风格的重要性。工作室的品牌跟企业的品牌一样有许多共同特点。
夏教授以微信的公众号为例，讲解了以微信打造及推广教育品牌的方法即注意事项。
下午分组进行了”工作室特色诊断”活动。
中学化学组
中学化学组由赵明组长主持，特邀请实践导师何庆辉校长担任评价专家，提前发布了相关材料及有关要求。会议前化学组各位学员在何校长的引领下共同学习了二十大有关教育的内容。
裴海军老师汇报了工作室的工作理念、工作室logo的释义、工作室建设情况及开展的主要工作。
在裴海军老师对工作室建设进行了汇报之后，何庆辉校长首先肯定了工作室做了大量的工作，工作室结合实际工作进行了深入大量的学习培训，来提高成员的水平，工作室的建设考虑到跨学段跨学科，完成了要求的规定向动作，但需要提升和继续凝练，特别是个人的思想凝练、工作室的宣传、工作室的资源和品牌课程的开发还需要下一番功夫。
裴丽峰老师首先介绍工作室创建理念，工作室室铭，并对工作logo进行了详细的阐述。然后，重点围绕两个方面进行了工作室特色汇报。一是工作室的资源建设。工作室在课题研究的基础上，开发出《三门峡市中招化学实验操作视频集》、开发出16节中考专题微视频集、组织教学精品课展示、制作九年级化学全册微课程视频。这些教学资源经公众号推送，为促进三门峡地区初中化学教学水平的提高做出了重要的作用。二是介绍了工作室作为宣扬”美•妙化学”教学思想创办的两个专栏”美妙化学与生活”和”美妙化学与课堂”。
何教授点评：教学思想凝练的非常好，对化学之美和化学之妙在教育教学中的践行很到位。工作室Logo设计的非常美，寓意深刻，且与自己的教学思想融合。工作室有自己特色的理念、特色的课题、特色的做法模式。建议：继续丰富美妙化学的内涵和具体的材料。工作室可以围绕”美•妙化学”这个教学思想创建属于自己的特色品牌。可以申报一下河南省工作室建设方面的成果奖。
焦青字老师的汇报题目是《潜心教坛精研细琢，悦融化学修己达人》。焦老师介绍了工作室Logo的设计理念和内涵;分享自己的教学主张”悦融化学”的基本理论框架，并结合凝练的教学环节和案例，阐述了教学主张在课堂上的具体落实情况。他们工作室的特色有两个，一是”专业阅读”;二是打造”室本教研与校本教研”共同体。让我们体会到这是一个扎根于一线教学的工作室，他们充分地落实了思想引领行动，主张指导教学的理念，实现了以生为本、为学而教、为教而研、教学相长……
导师何庆辉校长对焦老师工作室建设取得的成绩给予了充分肯定，建议工作室的活动设计的更加聚焦些，做好成果的凝练和推广。对焦老师教学思想和悦融化学的教学主张提出了建议：教学主张需要在已有框架的基础上，再进一步深度思考，怎样多维度的开发支撑材料。教学思想和教学主张的体系建设也需要认真的再去挖掘和丰富。
焦老师表示，一定会汲取何校长和同伴们提出的建议，在接下来的日子里，继续和工作室成员们一起，勤学善思，赋能成长，研究教学，完善思想……
刘永谦老师汇报了他的教学思想和教学主张及工作室的建设情况，首先设计了工作室logo，申请了公众号，发布信息，分享工作室、核心成员组织活动、教研基地建设，优质课例等。确定了六所工作室的教研基地，调研过三个县区六所学校，开展过一次初中的区域教研活动，开展过两个高中学校的蹲点教研，一次高中的高考复习备考讲座，两次的国培，筹划出版初中的教辅用书，开展核心成员的共读高中新课标，活动，核心成员命题暨能力提升培训活动，尝试开展了一次高中老师参加的教师技能测试活动等。
刘老师设想了工作室的建设目标，制定一些精准的任务：工作室要建立一批基地，打造一支命题的团队，形成特色的教研体系，完善教学思想和主张，推广研发一批课例，开发真实问题情境校本课程，产出一批成果，带领好工作室团队的建设，形成自己的特色文化，促进团队中教师的专业发展。
何校长对刘老师的汇报做了细致的点评，对工作室的建设提出了宝贵的意见和建议：首先，何校长对刘老师的汇报做了肯定，肯定了他在短期取得的成绩。也指出了一些问题，比如他的教育思想，还有一些粗糙，架构中还有缺少一些环节，不够完善，教育思想的名称，”境疑知养”四个字，如果只看表面的话，不足以让人们读懂意思，还需要重新的打磨和认真思考;何校长强调，要做好工作室成员的遴选确认，同时要让每位成员做好自己的三年规划，在工作中做好跟岗追踪，落到实处，做到促进每个成员的不断发展，建设一支优秀的名师队伍。
罗春芳老师主要汇报了工作室的工作内容，工作工作室的理念以及工作室的建设的六个步骤，用化学语言，分别是精神吸附，反思沉淀，过滤提纯，蒸馏萃取，课堂升华，共同催化。青年教师成长的步骤加减乘除四个步骤，让青年老师呢走向专业化成长的快车道。
何教授指出，工作室进行了详实的工作，取得了可喜的成绩，但是工作室没有打造和策划，也没有进行宣传的，需要在这一方面下大功夫。
罗老师表示：她做事情不喜欢宣传，就默默的做，辐射只是想引领和影响身边的人，所以没有做到引领一群人，只想到格局太小，苔花如米小，也学牡丹开。可能就是一个普通老师的眼界局限性，有时候也是身不由己，想做的事情也做不了。以后从以下方面主动出击。
一、组织高水平学术活动，拿出名师工作室的品牌成果，提升名师工作室的学术知名度。
二、积极送教送培。有计划、有组织地安排名师工作室成员参加送教送培活动，到乡村学校、薄弱学校和欠发达地区，为促进教育优质均衡发展做出名师工作室应有的贡献，同时，通过送教送培活动进一步扩大名师工作室的社会影响力。
三、增强宣传的力度。通过建立微信公众号、网站等方式积极宣传名师工作室的工作，展示名师工作室的好成果;通过报刊、电视台等多种媒体宣传名师工作室的成效，扩大名师工作室的社会影响面。
李政老师汇报的题目是《务实创新 修己达人》。他分别从工作室定位、工作室成员的选拔、工作室硬件建设、工作室宣传、个人教学思想以及工作室开展的活动等多方面向导师和小组成员们进行了汇报。他首先提出自己的工作室定位是：县域教师学习成长的共同体，师范生学习成长的实践地，学校教师发展的引领地。在教学思想方面，他根据自己学科特点和社区资源，提出互动体验课堂。通过师生互动，生生互动，课堂体验和课外体验让自己的教学思想落地，并通过课堂实践、课外活动、社团活动等形式来践行自己的教学思想。最后他提出了自己工作室的展望：1、要继续多读书，提高自身和成员的理论水平;2.加入工作室联盟，提升自己工作室的品质;3.扎实开展工作室日常活动，做好自己的定位;4.提高自身写作水平，力争出更多的成果。
汇报后，实践导师何庆辉校长做了针对性的指导，他首先肯定了李政老师的工作室定位务实准确，教学思想凝练有了很大进步。同时他还给出了自己的意见和建议：要不断完善自己的教学思想，要打造自己的活动体验课堂的固定范式，打造践行自己教学思想的课例、论文和课题，不但深化自己的教学思想，让教学思想更加的成熟。
陈飞老师从八个方面对工作室进行汇报之后，何校长进行了点评提出四点：
1.加强工作室文化建设。
2.凝练明确的教学思想和教学模式。
3.进行有理念引导下的磨课研课活动。
4.积极宣传，产生品牌效应。
由于疫情的原因，学校一直进不去，工作室的资料没能拿到，所以闫老师就最近思想凝练的变化进行了简谈。
何校长对闫老师的思想凝练的突出变化给予了充分的肯定，同时提出了一些希望：建构和兴发都要有图表的描述，也要讲清楚，更要酌情勾列岀自己的教育思想。
高中数学中原名师团队在指导教师江玉军老师的带领下进行了工作室建设集体交流与诊断。 高中数学中原名师培育对象肖密霞、王凯法、李营、冀毅庭、张学言老师分别进行了分享和汇报，陈晓、郝松宝、方树丽、欧阳亮老师参与了观摩和经验交流，指导教师江玉军老师对汇报教师的工作室建设情况进行了细致点评和指导，活动由欧阳亮老师主持。
平顶山市第二中学肖密霞老师作了《激发兴趣、深度思考、凝心聚力、志存高远》的工作室建设主题报告，从工作室团队简介、工作室研修活动和工作室初见成效三个方面进行了分享汇报。
安阳内黄县第一中学王凯法老师从工作室总体定位、工作室成员遴选、工作室发展路径、工作室硬件建设、工作室荣誉展示、工作室建设困惑六个方面作了工作室建设汇报。
最后，高中数学中原名师组(华南师范大学中原名师培育对象第二组)组长陈晓老师对本次活动作了总结，并感谢江玉军老师对大家的指导、支持和帮助!
小学数学二组在组长李巍老师的主持下小组五位老师有序进行了汇报。针对每位老师工作室开展情况的汇报，小学数学二组实践导师王栋昌老师进行了问题诊断和点穴式点评，在王老师耐心细致手把手的指导中，小学数学二组同学瞬间觉得打开了思路，有了努力和研究方向，对于接下来的改进工作有了更明晰的方向。
李军老师从工作室篇，主持人篇，成员篇三个板块，围绕六个方面，汇报了工作室的目标定位，思想体系，主持人的示范、引领、辐射和成员的专业成长及工作室初步取得的成果展示。并对工作室近两年走过的心路历程进行了反思和梳理。根据实践导师的指导，李军老师将对未来工作室特色发展和品牌建设进行调整、规划和实践。
余国好老师从组建时的一波三折、发展中的砥砺奋进、踔厉后的点滴成绩、磨练后的反思规划四个方面汇报自己工作室建设中的行与思。余老师结合工作室组建情况确立了发展理念：让成长路上充满真、实、暖。分享了成员围绕”动•感数学”主题认真的开展各项真实研究活动，求真、求实，同伴暖助，抱团成长的故事。
12月18日上午，华南师范大学中原名师培育项目第六次集中培训进入第二阶段——品牌课程的建设阶段。
雷老师从培训的困局、两个关键、萃取技术和开发模板四个层面为我们介绍了如何激活教师课程创造力。
整场培训中，雷老师注重构建问题情景，培训方式为参与体验式，借助微信群内的交流互动，让大家从被动变为主动，沉浸在场景化的氛围中，变告知为发现、化输入为输出。抓住了老师们的痛点、痒点，培训内容都是我们在品牌课程建设中迫切想学习的内容，由”我所知”变”他所需”，基于问题，关注”行为改变”，并借助”红烧肉”的故事为大家提供了培训课程PSP简易设计模型。
讲授过程中雷老师语言幽默、深入浅出，并注重学习成果呈现，大家由”消费者”转为”生产者”，达到了很好的培训效果。
12月18日下午的培训主题为”品牌课程”对话助产。点评专家是深圳市龙岗区教师进修学校课程开发中心主任雷斌和华南师范大学教育学博士刘华杰。
12月19日，中原名师培育项目第六次集中培训”品牌课程”对话助产第二天的活动在紧张有序中圆满结束。12位老师的课程展示精彩纷呈，两位导师不辞劳苦，评论专业，站位高、理念新、落点实、接地气、增底气，所有学员在对话交流中收获满满，信心倍增。
时光飞逝，中午12时已过一刻，随着两位导师对牛老师展示课程的精彩评论和高度认可，小学数学组论课圆满画上句话。上午分享的六位名师空中留念，记录下难忘的成长瞬间!
12月20日的活动全程由庄晓煌助理主持。上午由黄小国、蒋永德、王凯法、张学言、李营、肖蜜霞、方树丽七位学员进行汇报，赵萍教授和钟罗金教授进行点评和理论指导;今天下午由陈晓、欧阳亮、郝松宝、冀毅庭、田春侠、罗春芳、赵明七位学员进行汇报，何小亚教授廖文博士两位专家进行专业点评和理论指导。本次活动学员们收获颇多，现选取部分学员交流感悟进行发布，仅供大家参考。
12月21日，今天是中原名师培训育项目华南师范大学第六次线上集中培训”品牌课程”对话助产的最后一天，上午9：00，腾讯会议品牌对话助产活动正式开始，活动由曾小娟负责，张恒山老师客串临时主持，赵艺教授和钱扬义教授担任今天活动的指导与点评嘉宾。一大早两位教授就早早进入了会议室，化学组的焦青字、刘永谦、陈飞、裴丽峰、闫红敏、裴海军、李政七位学员也分别进行汇报!今天上午汇报的老师们都十分用心，汇报的品牌课程也得到了两位教授的一直称赞，并逐一的认真做了精彩的点评与指导!现选取部分学员交流感悟进行发布，供所有学员学习!
12月25日，我们进行了最后一次云端研修。本次活动分小组总结发言，畅谈研修收获，专家点评指导。
教无涯，研不止。但我们的教育逐梦永不停止。今后，我们将会把专家、名师先进的教育教学理念内化为自己的教学思想，并在实践中笃行致远，让培训的硕果在自己的教育大道上绽放光彩!
15天的学习时光太宝贵，时间飞逝一眨眼就过去了，每位导师和学员的报告和点评都历历在目，温暖而又亲切。15天的学习盛宴让我们满载而归，在接下来的日子里，我们将会把所学运用到实践中去，不断反思自己的工作，带动更多教师参与，进步，共同发展。
作为工作室的主持人要做到”仰望星空，脚踏实地。”首先要关注党和国家的教育方针政策，掌好舵，把准方向，立足《普通高中课程标准(2017年版)》和《义务教育课程标准(2022年版)》国家最新发布的课程标准，对着课标研读学习，在实际的教育教学中探寻核心素养落地的策略和方法。我们工作室的成员黄文敏2021-2022主持申报的河南省教育科学规划”十四五”一般课题《核心素养视野下初中数学综合与实践教学策略研究》，2022年7月获得”优秀”最高级别的结项，给我们课题组做了一个很好地示范。我们将脚踏实，进一步进行深入的研究，并带领不同学科不同学段的老师一起深入研究，探寻核心素养落地的最佳策略和路径。
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